绿色校园创建自评报告1000字(通用6篇)
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绿色校园创建自评报告1环境教育对于社会与个人的发展具有非常重大的作用,因此我校积极开展环境教育,全面提高学生的环境意识,培养学生的综合素质,把“立足学校,扩展家庭,服务社会”作为开展环境教育的基本模式,并提出了“文明、节约、关爱、和谐”八字绿色方针,让环境教育深入课堂、深入生活,师生同树绿色理念,实施绿色教育,促进人与环境的相融相和与健康发展。
一、营造绿色环境,实施人文教育。
陵阳中心小学座落于举世闻名的陵阳河文化遗址北侧,始建于1956年,1996年正式搬迁到此。学校占地64亩,总建筑面积43290平方米。现有21个教学班,在校生968名。现有教职工66人,其中专任教师48名,市县级骨干教师、教学能手20人。
学校在上级的领导与指导下,学校紧紧围绕“崇文尚德,以德立校,特色兴校”的办学理念,确立“崇尚科学,追求真知”的校训、“民主合作,奋进创新”的校风、“平等宽容,和谐互助”的教风、“善思好问,愉悦体验”的学风,先后荣获“市级规范化学校”、“日照市优秀家长学校”、“县级课堂教学示范校”等近30余项荣誉称号。
二、创建绿色学校,丰盈学校内涵
(一)健全组织机构,提供物质保障。
环境教育利在当代,功在千秋。学校重视环境教育,把创建绿色学校纳入工作日程。成立创建学校组织机构,由校长任组长,做好学校环境教育工作的规划与实施,并按计划一步步展开工作,明确任务,责任到人,保证了环境教育在决策、师资、设施和经费上没有后顾之忧。在全校形成了校长亲自管理,分管人员具体操作,全体师生齐动员的良好教育局面。
(二)专题培训学习,提升教师认识。
为了加强师生对环境教育重要性的认识,提高环境教育的效果,我校通过组织的环境教育专题全体教师进行培训,从中学到了必要的环境知识和开展环境教育的方法,从而在全校范围内普及环境教育理念,使学校的每一个老师对环境教育的认识与取得了不同程度的提升和发展。
(三)校园环境典雅,文化环保相融。
学校布局合理,校内绿树成荫,幽静恬美。学校注重绿化、美化、净化建设,校内景观树木近千株,绿化面积达5千余平方米;校园文化建设格调高古,两座校园雕塑昂扬向上,藤萝景观翠绿如荫;植物园树木、花草依时令生发,成为学生实践活动的乐园;家乡文化墙彰显家乡历史悠久灿烂,环保墙展示蓝天碧水美好愿景;学校的两条主路——尚德路、崇文路,古树遮日,意韵隽永;教学楼内名人长廊、经典阶梯时时启智、处处育人。形成“两塑、两墙、两路、两坛、一园、一架”的校园景观格局。
(四)开展环境教育,提高学生素养。
1、重视学科教学,渗透环境教育。课堂教学是学校教育的主阵地,因此我们把环境教育与各学科课堂教学相结合,根据各学科的实际特点,挖掘环境教育结合点,把环境教育与教学目标有机结合、有效渗透。比如在语文课中,《春天来了》、《美丽的小兴安岭》、《海底世界》、《只有一个地球》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等课文,联系课文内容,激发学生热爱自然,保护自然;数学课中,学生收集身边的环境数据,并把它们改编成数学问题进行解决,如“家庭日均使用垃圾袋的统计”、“小区月用电量的粗略计算”、“一亿张纸有多厚”等,通过这样的学习,即提高了学生的环境意识,同时又培养了自己解决问题的能力;思品课中,让学生走进动植物的世界,培养爱护动植物的习惯;科学课中,老师介绍自然现象、各种动植物形态特征以及与人类的关系,了解大自然;美术课指导学生绘画,激发对大自然的热爱。
2、诵读文化经典,感悟绿色之美。学校结合新教育实验中的儿童课程,进行“晨诵、午读、暮写”活动时,要求每班学生每天坚持利用早、中、晚各时段的活动中,找寻意境优美之诗词,进行诵读、描绘,从中体验环境之隽美。如学生从《春日》、《咏柳》等脍炙人口的古诗中体会到春天的美好,万物生长的快意,明白了拥有一个和谐环境的重要性,从而懂得关爱身边的一草一物。在“地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足”语句中,明白资源的有限,懂得珍惜资源的重要,学会人与自然和谐相处。
3、课外丰富多彩,行知环境教育。环境教育不仅渗透到各科的日常教学中,而且贯穿于系列的第二课堂活动中,学校充分利用“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“卫生示范周”、“文明示范周”、“主题活动月”等开展形式多样、丰富多彩的活动。定期举办环保书画比赛、绿色校园黑板报、手抄报设计比赛,以及征文、演讲等比赛,这些活动顺利有效开展,反映了师生们有良好的环境意识,大大促进了学校的环境教育工作。
(五)开展节能活动,倡导绿色工作。
1、开展回收活动,回馈班级建设。节俭是中华民族传统美德,做为当代的学生更应传承。“取之有度,用之有节”这个道理学生明白不难,但更重要的是让其付之行动,为此学校要求每个班级为单位,进行日常垃圾分类、收集旧报纸、捡拾饮料瓶桶等活动,其收入用以班级购买图书;实行图书、文具、玩具漂流或捐赠活动,让学生把自己读过的书籍、不用的文具、玩具进行二次利用,充分发挥其效用,让学生体验变废为宝,节约能源节能过程与意义。
2、实行节约办公,倡导绿色工作。学校积极开展节约办学,做到物尽其用,倡导绿色工作。学校在水、电使用等方面采用层层落实责任和环境教育相结合的办法,总务处制订有节水、节电措施。除正面引导学生珍惜资源外,公共场所的水电使用由后勤专人负责,教室的水电使用由各班指定专人负责,明确责任,落实到人,使水电的浪费大幅度减少。教师提倡绿色办公,多使用电子文稿,做到双面用纸;合理使用电器,做到人走灯关、尽量少开空调、节约用水等,这些绿色行为,节约学校办公费用。
(六)探究环境问题,经历感同身受。
1、校外环境探究,宣传环保意义。学校组织学生开展《陵阳河污染源》调查,同学们用行动研究的形式,通过实地观察、访问、实验、思考、做方案、提建议等方式,深刻感受到环境保护的意义。在学校老师的带领下,成立了由四、五、六年级学生组成的课题活动小组,经过细致的讨论,师生共同制定出了课题活动计划和方案;小组的同学实地考察,调查污染的程度。经过实地考察,小组成员亲身体验受到污染的严重性。他们写观察日记――我们一定要爱护环境,环境才不会给人类带来灾难。”接着采访附近居民对河水污染的看法,并整理所收集的意见。小组成员写出活动日记,整理出活动的小结,并将资料整理后向学校、社会宣传,加强全民的环保意识。< ……此处隐藏20653个字……月,在江苏省第二届《走进绿色》少儿书画竞赛中,我校有16名同学分别获得
一、二、三等奖,学校荣获组织奖。
五、加大投入,美化环境。
1、积极筹措资金,努力搞好校园绿化。自99年新校园建成以后,我们对校园建设进行了认真构思,首先确立了“一次性规划,分步骤实施”的总体设想。对校园环境布局进行了总体规划,并逐年进行了种树、植草、栽花等绿化、美化等工作,目前绿化面积达5600多平方米。同时,还注意校园人文环境的建设,做到了校园建设有新意,环境装点有内涵。点点滴滴相映成趣,方方面面皆能生辉。
以校风引导:“团结文明,活泼向上”的校风,不仅引导师生共同创造和谐的育人环境,而且激励大家努力创造自己美好的明天。
以绿化陶冶:百草园内,怡情益智,在校园内种植花草树木,既陶冶了儿童的情操,又增长了儿童的知识。种花滋草,寓情于景,确实起到让每株花草说话的作用,自然此时无声胜有声。草的耐性、花的灵情,辅之精当说明,让学生自己去揣摩、体会,学生从观赏学到很多很多的知识。
以美化温馨:美化、香化学校环境,融知识、情感、育人于一体,
使环境富于较高的知识含量,使之对学生的健康成长起到陶冶、熏陶作用。
以爱国激情:地图面前,放眼世界,在校园内的墙壁上张贴了两幅陶制地图,让学生从小胸怀祖国,放眼世界,从小立下走向世界的志向。橱窗画廊,增知展才,学校开辟橱窗画廊,既有知识介绍,又有学生自己的作品展览,让学生在这里学习,在这里展示。
学校精心装点每一个角落,让学生从不经意中得到了美的教育,让学生在绿化、美化、香化的自然环境中,感受到人文气氛,受到潜移默化的熏陶教育。
2、狠抓卫生管理,严格控制不良卫生状况和环境污染。
卫生状况的好坏,直接关系我校师生的健康安全,关系到许多家庭的幸福安宁,我校时时刻刻绷紧卫生安全这根弦。对校园的净化、教室的整洁,厕所的洁净,尤其是饭堂的卫生管理做到反复抓,抓反复,发现隐患立即解决,坚决做到严禁发生任何卫生安全事故,百分之百的保证师生身体健康。
今后设想:
回顾我们的工作,我们虽然在环境教育方面做了一些工作,但还须进一步努力,在今后的工作中,我们将做到:
1、进一步加强组织领导,加大师生环保教育力度,增强师生的环保意识。
2、进一步加强环境教育的广泛开展,发挥环保“大教育”功能,真正做到人人参与,争做“环保卫士”。
3、进一步加强环境教育的深入研究,求实求效求质。
绿色校园创建自评报告6我校自20xx年12月开始,根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和有关文件精神,为进一步提升学校办学档次,加强学校生态文明建设,坚持以科学发展观为指导,启动创建省绿色学校工作。近两年来,学校在市区教育局与环保局的关怀和领导下,制定并严格实施了创建工作计划,扎扎实实地开展了创建工作,根据《浙江省创建绿色学校考核标准》,我校进行了认真的自查自评。现将学校的创建工作和自查自评情况报告如下,敬请审核。
第一部分学校基本概况
河天第一小学坐落在东海之滨、罗山之麓,悠悠环川、渊源远长,创建于民国18年8月(1929年),至今已有八十多年坎坷而辉煌的历史。校园总占地面积为23046㎡,建筑面积8877㎡,绿化面积4718.5㎡,绿化率达90%以上。学校环境满目青翠、四季花开、绿树成荫,窗明洁净,宽畅整洁,树木、花坛与草坪的相互映衬,石头、假山布局合理,宣传板画与标语,楼层布置和学生作品展示栏等人文景观别具一格,人工建筑和自然美景得以巧妙结合、相得益彰,营造了一个优雅、舒适的育人环境,真可谓是“校园文化建设日臻完善,师生教学相长共同发展”。学校先后获得了“国际田联少儿趣味田径学校”、“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省体育特色学校”、“温州市行为规范达标学校”、“温州市示范学校”、“温州市花园式单位”、“温州市素质教育示范校”、“温州市教育信息化I类达标学校”、“温州市消防教育示范校”、“温州市文明单位”、“温州市绿色学校”等称号。
近年来,学校围绕“河天一小创建浙江省绿色学校”的方案,始终将环境教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓,加大经费投入力度,师生共同参与美化绿化净化校园,创造美丽、绿色、和谐的学习环境;以“培养绿色环保素养,创建绿色和谐校园”为创建理念开展系列活动,让全体学生在传承、感悟、弘扬、实践的过程中,提高环保意识、增长知识、锻炼才能、激发灵性、陶冶情操、收获理想。以“小手拉大手”活动把环保教育拓展、延伸到社会,扩大环保教育的社会效应。在创建过程中,我校学生及家长的环保意识逐步提高,环保教育取得初步效果。
第二部分主要做法与经验
一、实行绿色管理,展望环境发展新图景
1.建立领导体制,树立绿色理念
一支好的管理队伍和有效的管理措施,是创建“绿色学校”活动的有力保证。我校历来重视环保工作,把创建省绿色学校纳入到学校工作的总体规划,并制定学校环境教育规划,参照规划每年度制定出了切实可行的创建计划,有具体的指标与实施方案,对照评估指标,认真排找差距,分解创建任务,落实创建措施。成立了以校长为组长、副校长为副组长的环境教育领导小组,主要成员有政教处、总务处、教务处、教科室、工会、大队部等部门的主要负责人。并以“责任制”的形式将工作落实到各处室和班主任,大队部负责行为实践,开展课外、校外绿色活动;教务处负责各学科环保渗透及环境教育课、兴趣小组的正常开展;教科室负责环境教研组有序开展;总务处负责校园环境建设与管理;各班主任负责环境教育主题活动,形成班级特色。每学期对班级开展的环保工作进行检查、监督和考核,对在创建的过程中出现的问题及时研究予以整改,围绕“用绿色环境熏陶人,用绿色思想培养人,用绿色行动影响人”的宗旨有条不紊,有序推进。
2.完善制度建设,做好评价保障
我校先后出台了《河天第一小学创建省级“绿色学校”实施方案》,建立完善了一体化的绿色管理制度,如《环保特色班级管理制度》、《校园环境卫生管理制度》、《绿色办公室管理评比制度》、《学科环境教育渗透实施细则》、《学校垃圾分类回收处理制度》等,构成了有效的环境教育网络,自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合起来,将创建活动融入到学校各项工作之中,将环境教育纳入了学校整体工作之中。
3.提倡人人参与,共建绿色环境
根据学校的实际情况,学校班子多次讨论研究,将学校经费优先投入到校园环境的重新布局和改造,并动员全体师生发挥主人翁精神,人人参与,共同创绿。
学校定期开展绿色文明科室、绿色文明班级布置和评比,全校上下积极参与管理,学校领导以身作则,以爱护环境的良好行为影响和带动师生员工。并倡议人人有绿化地,班班有责任区,采取责任到班,责任到人的管理措施,使全体师生形成了“人人有责”的群体意识。值周班级、值日老师、值周领导定期对全校环境进行检查监督,对问题及时记录并反馈,采取整改措施。